本科层次职业教育要培养的是既掌握理论知识，又具有实践操作能力，同时具有创新精神和发展潜力且职业道德良好的复合型人才。为了学生全面发展,提升学生的创新创业能力；培养出面向未来的高层次技能人才, 必须让学生关注创新创业思想与实践的前沿,培养学生的创新创业思维；关注创新创业问题，本学期面向全校本科各年级各专业开设了创新创业课程, 有一千二百多名本科生选修了本课程学习。为了提升创新创业课程的教学质量，交流教学经验，探讨教学中存在的问题，每月开展一次教研活动。2021年4月7日下午创新创业学院在创客大厦召开了创新创业课程第二次教研会议，本学期担任创新创业课程的全体教师参加了会议。会议由创新创业学院院长倪锋教授主持。

会议之前，倪锋教授带领任课教师参观创新创业孵化基地，对孵化基地创意工作坊、项目孵化区、项目路演区、项目展示区和创业指导区等各功能区进行了介绍，并着重讲解创新创业项目孵化启动的流程。同时欢迎我校学生们到基地来上课、学习，体验创新创业项目的运作过程。

会上，首先各位任课老师对本学期3月份的创新创业概论课程教学情况进行简要的汇报, 交流教学经验, 分析存在的问题。夏顺顺老师说：“学生对创新创业课程有浓厚的兴趣，积极参与和认真学习。我每堂课都有一个主题，围绕主题探究问题，开展一项课堂活动。教学活动以学习小组形式进行，首先教师讲授本次课主要知识点并布置学习任务，然后小组讨论完成任务后，小组代表在班上展示学习成果，教师对每个小组学习任务完成情况打分，记录为平时成绩，小组之间形成一种学习竞争关系，充分调动了学生的学习积极性。”章育芳老师说：“在教学过程中运用了很多的教学方法，比如头脑风暴法，因为创业创新需要引导同学更全面多角度的认识问题，单靠一个人想法是不够的，而头脑风暴法就很好的解决了这个问题，并且这个方法能很好的帮助学生加入集体思考中来，有效的让学生集中精力，回到课堂上。除了教学方法以外，章老师认为知识储备量，知识面广泛尤为重要，因此在教的过程中老师也要不断的学习，拓展自己知识面。”

然后，倪锋教授对教师们的发言进行总结。同时指出上好课的关键是教师，教师上课有激情，学生学习才有激情，才会让课堂气氛更加的活跃。教师要认真备课和教学设计，熟练掌握创新创业理论与方法，讲课既要具有科学性、逻辑性，又要具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，才能给学生留下深刻的印象。

最后，倪锋教授讲解了怎样编写创业计划书。主要包括：创业计划书的含义和作用,创业计划书的内容,创业计划书的逻辑体系,创赛计划评分标准,撰写创业计划书的注意事项等内容。